Referencias Bibliográficas
www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion_eva-en-la-escuela_web-depto.pdf
yoprofesor.ecuadorsap.org/top5-de-plataformas-educativas-online-paradocentes
viernes, 28 de marzo de 2014
viernes, 21 de marzo de 2014
Actividad 6. Puede llevarse a cabo mediante el uso de una sola
computadora o un solo dispositivo móvil en el aula, con estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación.
Objetivo
o competencia:
Realizar
actividades como herramientas de aprendizaje donde participen todos los alumnos a través de
un sistema de proyección y tablero electrónico.
Tema: Excursiones
Virtuales.
Esta
modalidad permite acceder a una manera divertida y creativa de aprendizaje,
visitando lugares cercanos y lejanos de acuerdo a las necesidades de los
contenidos curriculares, explorando y viajando de manera virtual. Estas tienen
como beneficio el bajo costo y el acercamiento de todos los alumnos.
·
Estrategias
de enseñanza:
Transmitir
las imágenes de la computadora hacia una pantalla o una pared, de tal manera
todos los alumnos tendrán el mismo acceso a la información, más aún si se
conecta un tablero electrónico se vuelve interactivo.
·
Estrategias
de aprendizaje
Por medio de las proyecciones se presentarán materiales
educativos compartidos de manera simultánea.
A través de las imágenes ampliadas se mantiene el
interés de los alumnos.
El material presentado es preciso de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes.
Se les brinda opciones a los estudiantes de ver el
internet como un aliado para adquirir los conocimientos de manera creativa y
divertida, motivándolos a usarla la Web en beneficio.
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·
Estrategias
de evaluación
Estas
actividades nos permitirán valorar el aprendizaje de los alumnos y reconocer
sus avances, partiendo de que van a captar la misma información de manera
simultánea, se propone organizar un
debate donde se puedan identificar las necesidades y el nivel de comprensión
del tema.
Recursos
y/o materiales de apoyos:
·
Computadora para el maestro PC 
· Pizarrón interactivo
·
Proyector
·
Equipo de sonido (bocinas)
·
Impresora
·
Teléfono Vo. IP
·
Internet
·
Software en portal local con herramientas de
colaboración y organización.
Referencias
y/o bibliografía
Aula telemática. Recuperado el 21 de marzo de 2014
de: http://qacontent.edomex.gob.mx/idc/groups/public/documents/edomex_archivo/apoyo_basica_pdf_aulatelaa.pdf
Wilson, C. Aulas con un solo computador. Proyección
del Conocimiento. Recuperado el 18 de marzo de 2014 de: http://www.eduteka.org/UnComputador.php
viernes, 14 de marzo de 2014
Mini o
Webquest
“Los
animales”
ESTRUCTURA:
En esta miniquest se incluye un Índice
donde se aborda la Introducción
haciendo referencia a los animales, de cuáles tipos conoces y sus
características; en la Tarea se
indica que se llevara a los alumnos a un aula de computo para buscar la
información; el Proceso es
utilizando un programa que permita realizar ejercicios con palabras clave, los Recursos serán utilizar la Web y los
buscadores para que los alumnos busquen el programa; en la Conclusión se pide un resumen y se aplicará un cuestionario sobre
la dificultad de la actividad; en la Evaluación se medirá la comprensión del
tema y los resultados que obtuvo el alumno.
CONTENIDO:
Una miniquest tiene como
estructura un Escenario que es la
presentación e introduce al planteamiento de una pregunta que genera interés
por el tema, con esto se logra fomentar un razonamiento crítico del alumno. La Tarea son actividades precisas que
dirigen al alumno a sitios de la red que contienen la información que
necesitan para obtener los conocimientos. El Producto es el resultado de
la investigación, se puede presentar como un informe, redacción, entrevista,
periódico, presentación powerpoint o página web.
RECURSOS
EMPLEADOS:
Estrategias de uso
(enseñanza-aprendizaje-evaluación).
Enseñanza:
· Permite
un aprendizaje significativo.
· Plantea
un problema y le da solución, dentro de un trabajo colaborativo.
· La
información es guiada y encontrada en la red.
· La
estrategia didáctica es utilizar la Web en la práctica diaria en el aula y
facilitar a los alumnos la comprensión de temas específicos.
Aprendizaje:
· Utiliza
los recursos de la Web de manera favorecedora como bibliografía confiable que
muestra con claridad los conocimientos.
· Permite
que el alumno sepa clasificar la información para dar respuesta a preguntas y
aclarar dudas.
· Se
plantea un trabajo colaborativo y cooperativo para lograr los objetivos de
aprendizaje.
Evaluación:
·
Es un
recurso que permite medir los resultados que se obtuvieron para lograr los
objetivos planteados, de acuerdo a la asignatura.
·
Se
utiliza rangos precisos para determinar
si fue adquirido el conocimiento o es necesario reforzarlo.
·
Permite detectar las deficiencias d conocimientos y saber cómo
reforzarlos.
¿Las Mini o Webquest pueden
emplearse con estos métodos de aprendizaje?
A las conclusiones a las que llegamos en el trabajo
en equipo acerca de las Mini o Webquest son:
1.
¿Por qué se
consideran constructivistas?
Se toman
en cuenta los conocimientos previos de los alumnos
Promueven
el pensamiento crítico, en la construcción de su propio conocimiento
El
docente debe despertar el interés y curiosidad por conocer más, además de tener
la capacidad de problematizar cualquier situación.
El
docente debe realizar una pregunta generadora que de ahí surgirán múltiples interrogantes
Promover
el trabajo colaborativo
Potencializar
habilidades para favorecer competencias.
2. ¿Cuál sería el mejor método para evaluar
proyectos de este tipo?
El mejor
método para evaluar una miniquest es principalmente a través de la retroalimentación,
ya que precisamente sirve para diseñar nuevas estrategias para modificarla y
emplear competencias en donde se favorezca el pensamiento critico
3¿Qué competencias requiere el profesor para el
desarrollo de una Mini o Webquest?
Competencias
digitales
Construcción
de actividades basadas en la red
Investigación,
búsqueda y selección de la información
Confrontación
de información
4. ¿Cuál es el significado pedagógico, en las
Mini o Webquest, de la pregunta generadora?
La
pregunta generadora como la base para construir aprendizajes de manera
significativa en los alumnos, se habrá de promover el análisis, reflexión,
crítica constructivista, argumentación y la resolución de problemas partiendo
de sus habilidades y competencias a desarrollar. El docente como el responsable
de poder crear un ambiente en donde se promueva de forma interesante el proceso
de enseñanza aprendizaje en los alumnos.
.
BIBLIOGRAFÌA
Gándara,
M. (2004). Estrategias de uso de contenidos de utilidad educativa. Capítulo 3.
Algunas de las más importantes estrategias detectadas, del libro México: ILCE.
Eduteka.
Bernie Dodge, Paladín del Aprendizaje Basado en Internet. Recuperado de
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=3&idSubX=82&ida=63&art=1
jueves, 6 de marzo de 2014
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